A.崗前培訓
B.單科進修
C.社會實踐
D.現場觀察
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A.制定相應的法律法規(guī)
B.轉變觀念,加強領導
C.加強宏觀管理,完善監(jiān)督機制
D.建立良好的保障機制
A.直線型組織結構
B.職能型組織結構
C.直線一職能型組織結構
D.矩陣式組織結構
A.高新科技大發(fā)展的挑戰(zhàn)
B.經濟全球化的挑戰(zhàn)
C.知識經濟大崛起的挑戰(zhàn)
D.多元文化大匯合的挑戰(zhàn)
A.以三個面向為指導,優(yōu)先發(fā)展教育
B.堅持了教育的社會主義性質和辦學方向
C.充分發(fā)揮了高等學校的辦學自主性
D.全面貫徹了黨的教育方針
A.大學具有育人的功能
B.大學具有交流的功能
C.大學具有科研的功能
D.大學具有產業(yè)的功能
最新試題
我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁,這些高等學校的課程設置以社會需求為導向,偏重職業(yè)性課程,以適應社會對應用型人才的需求,這表明高等學校課程改革的趨勢是()
作為高校教師,應該具有獨立的精神氣質,既專注于自身的專業(yè)領域,又關心國家、社會上的各種公共事務,對社會現實進行價值判斷,引領社會發(fā)展,捍衛(wèi)社會正義,這表明教師的職業(yè)角色是()
高等學校教師說課的主要內容是()
高等學校的“互聯網+教學”的缺陷有()
高等學校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括()
為了引導高校合理定位,促進內涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評估,包括()
高等學校的()三大職能密切聯系,相互制約、相互促進。
高校專業(yè)建設中,提高高等教育質量的關鍵是()
與研究中小學教育為主要內容的普通教育學相比較,高等教育學的學科特點是()
高校社會服務最普遍的形式為()