（）是由美國學(xué)者史密斯和德爾于20世紀(jì)60年代提出的。

績效管理的一種直接表現(xiàn)形式就是根據(jù)崗位說明書的內(nèi)容對崗位進行管理，工作分析做好了，崗位說明書才能更科學(xué)合理，根據(jù)崗位說明書做的績效管理方案才更科學(xué)可行，崗位、部門所產(chǎn)出的績效才最優(yōu)。

（）是教師教學(xué)設(shè)計中的核心部分。

（）是一種比較簡便易行的權(quán)重分配方法，這種方法比較適合于考評指標(biāo)少于10個的情況。

以下創(chuàng)新思維的哪種特質(zhì)決定著創(chuàng)新的深度和創(chuàng)新的成功機率？（）

在績效管理中，用來考評的工具是績效目標(biāo)而不是績效標(biāo)準(zhǔn)。

基于工作標(biāo)準(zhǔn)的績效評價方法主要包括了（）

“止于所不能不止”，要求作者在寫作時，該說的一定要說清楚，不惜筆墨。

在沒有特殊說明的情況下，人們所說的“信息媒體”，通常指的是信息的（）

網(wǎng)絡(luò)信息傳播的特點主要包括了（）