單項選擇題高校教師（）是教師實現(xiàn)職業(yè)理想、獲取職業(yè)幸福的載體。
A.教育信仰
B.職業(yè)承諾
C.價值取向
D.教學(xué)方式
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1.單項選擇題讓教育良心更好地為學(xué)生服務(wù)，教師與學(xué)生的關(guān)系不包括（）
A.做學(xué)生的良師
B.做學(xué)生的益友
C.做學(xué)生的人梯
D.做學(xué)生的決策者
2.單項選擇題早在春秋戰(zhàn)國時期，（）就將教學(xué)工作與人生理想結(jié)合在了一起，他認(rèn)為教育和培養(yǎng)人才是非常崇高的，“得天下英才而育之”是從教者的職業(yè)幸福，是從教者的人生幸福，也是從教者最高的人生價值追求。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
3.單項選擇題高校教師欲真正地做到教書育人，需要端正自我認(rèn)知，樹立（）的從教觀。
A.不教不育
B.教而不育
C.重教輕育
D.重教重育
4.單項選擇題高校教師道德懲戒的主要手段是將道德懲戒與（）相結(jié)合，以推進(jìn)高校教師職業(yè)道德建設(shè)工作的進(jìn)一步開展。
A.制度懲戒
B.法律懲戒
C.規(guī)則懲戒
D.人事懲戒
5.單項選擇題構(gòu)建由教育管理部門、學(xué)生、社會等方面組成的監(jiān)督體系，根據(jù)高校教師職業(yè)道德規(guī)范的總體要求和具體行為規(guī)范，通過多種渠道，綜合運用各種手段，嚴(yán)格監(jiān)督各種考核、責(zé)任追究和獎懲制度的落實。這體現(xiàn)了高校教師職業(yè)道德制度化建設(shè)要健全系統(tǒng)化的“硬”制度中的（）
A.定期化的調(diào)研制度
B.行之有效的監(jiān)督制度
C.科學(xué)合理的評價制度
D.高標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)入制度
最新試題
以下不屬于去個性化表現(xiàn)的是（）
題型：單項選擇題
把文化與經(jīng)濟(jì)、政治、社會意識形態(tài)等結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)社會中大的切面對人格影響的心理學(xué)家是（）
題型：單項選擇題
李老師對學(xué)生該管不管，過分遷就。請問這屬于什么類型的師生關(guān)系（）
題型：單項選擇題
在程序性知識的教學(xué)中，向?qū)W生演示程序操作完整的、準(zhǔn)確的過程，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識中（）的教學(xué)策略。
題型：單項選擇題
人文類學(xué)科要（），以便通過情感、態(tài)度和價值觀的變化，促進(jìn)遷移。
題型：單項選擇題
學(xué)生用于獲得、保存與提取知識和作業(yè)的各種操作的程序為（）
題型：單項選擇題
通過與學(xué)生談話、討論、使學(xué)生注意到與成就動機(jī)相關(guān)的行為。屬于動機(jī)訓(xùn)練的哪個階段（）
題型：單項選擇題
下列關(guān)于學(xué)績測驗評分的說法錯誤的是（）
題型：單項選擇題
為了獲得獎賞而尊重規(guī)則，“假如對自己有好處，為別人服務(wù)就是對的”，這說明該兒童的道德觀念處在什么水平（）
題型：單項選擇題
弗洛伊德認(rèn)為人的精神主體是（）
題型：單項選擇題