A.孔德
B.凱興斯泰納
C.納托普
D.裴斯泰洛齊
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A.形象性原則
B.情感性原則
C.活動(dòng)性原則
D.差異性原則
A.課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
B.單元教學(xué)目標(biāo)
C.課程目標(biāo)
D.學(xué)段目標(biāo)
A.君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎
B.古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先
C.教育的過(guò)程，在它自身以外沒(méi)有目的，它就是它自己的目的
D.教育在于使青年社會(huì)化
A.英育
B.智育
C.體育
D.美育
A.個(gè)人生產(chǎn)力全面的、普遍的發(fā)展
B.個(gè)人才能的全面發(fā)展
C.人的個(gè)性和志趣的均衡發(fā)展
最新試題
實(shí)施美育主要應(yīng)遵循的原則有（）。
各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)屬于教育目的的第三個(gè)層次。
教育目的要反映生產(chǎn)力和科技發(fā)展對(duì)人才的需求。
下列哪些選項(xiàng)體現(xiàn)了社會(huì)本位論的教育目的觀？（）
在全面發(fā)展的教育中（）是基礎(chǔ)。
某學(xué)校校長(zhǎng)在開(kāi)會(huì)后決定在校內(nèi)推行素質(zhì)教育，他做了如下改革措施：①嚴(yán)禁學(xué)科教師給學(xué)生布置課后作業(yè)；②在校內(nèi)開(kāi)展大量課外活動(dòng)；③大量減少文化課課時(shí)，增加體育、藝術(shù)等課程的課時(shí)。對(duì)此，下列表述正確的是（）。
全面發(fā)展教育的各個(gè)組成部分之間既相互獨(dú)立，又相互促進(jìn)。"相互獨(dú)立”是指各育具有獨(dú)特內(nèi)涵、意義和任務(wù)，彼此之間不可替代。“相互促進(jìn)”是指各育之間連接緊密，共同構(gòu)成了全面發(fā)展教育的載體。下列選項(xiàng)中，有關(guān)全面發(fā)展教育的各個(gè)組成部分的說(shuō)法正確的是（）
把教育的社會(huì)目的絕對(duì)化，完全割裂人與社會(huì)的關(guān)系，極易導(dǎo)致教育對(duì)人的培養(yǎng)只見(jiàn)社會(huì)不見(jiàn)人。這意味著（）
"五育"并舉是《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》對(duì)素質(zhì)教育的創(chuàng)新定義，包括（）
下列屬于社會(huì)本位論的教育家是（）。