A.反思策略
B.內(nèi)省策略
C.元認(rèn)知策略
D.監(jiān)視策略
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A.長遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)
B.短暫動(dòng)機(jī)
C.內(nèi)在動(dòng)機(jī)
D.外在動(dòng)機(jī)
A.學(xué)習(xí)者的分析與概括能力
B.學(xué)習(xí)者的遷移心向
C.學(xué)習(xí)者的領(lǐng)悟與創(chuàng)造能力
D.認(rèn)知策略與元認(rèn)知
A.國家標(biāo)準(zhǔn)
B.排版標(biāo)準(zhǔn)
C.行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
D.質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
A.后現(xiàn)代主義課程論
B.經(jīng)驗(yàn)主義課程論
C.社會(huì)改造主義課程論
D.存在主義課程論
最新試題
溫故導(dǎo)入是指教師通過音樂、動(dòng)畫、錄像等創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)情況的一種課堂導(dǎo)入方式。
“塔里木盆地一吐魯番盆地—河西走廊一寧夏平原一黃土高原一華北平原一長江中下游平原”是哪項(xiàng)工程的路線？（）
由于個(gè)人往往需要同時(shí)扮演若干個(gè)角色。當(dāng)這些角色與個(gè)人的期待發(fā)生矛盾、難以取得一致時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)角色沖突。教師職業(yè)常見的角色沖突主要有（）。
馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會(huì)主義理論體系，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義從空想到科學(xué)的飛躍。1848年，馬克思、恩格斯發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，此著作（）。
關(guān)于載人航天工程，下列說法錯(cuò)誤的是（）。
下列選項(xiàng)中，有關(guān)我國精神的說法錯(cuò)誤的是（）。
學(xué)習(xí)化專業(yè)共同體，是某一學(xué)?；蛐ｋH間某一類教師組成一個(gè)專業(yè)性群體，全體成員在共同目標(biāo)指引下以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)和紐帶，具備高度的凝聚力和旺盛的生命力。
有關(guān)感覺記憶的特點(diǎn)，論述正確的是（）。
根據(jù)學(xué)習(xí)分類理論，應(yīng)將問題解決與概念和原理的簡單應(yīng)用與在熟悉情境中的應(yīng)用相區(qū)別。因?yàn)檫@種應(yīng)用的結(jié)果未習(xí)得新的概念和規(guī)則。
“謙虛、謹(jǐn)慎、戒驕、戒躁”是中國共產(chǎn)黨人自我修養(yǎng)的要求。這出自（）。