心理取向評估的目標(biāo)是（）

孩子的同伴互動(dòng)是很重要的，但是不能為了發(fā)展孩子的社交就犧牲發(fā)展其他重要語言及相關(guān)技能的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

在語言評估中，評估者可以直接將那些無法說或?qū)懗鰳?biāo)準(zhǔn)母語的兒童診斷成有言語障礙。

下列關(guān)于學(xué)前特殊兒童教育的意義正確的論述是（）

生態(tài)與行為取向評估的“共性”之處是（）