教材是教師進行教學活動的憑借，教材、教師、教室一起被稱為教學活動的三要素。

漢字之美表現在字形的結構美、字音的音樂美、字義的情意美三個方面。

語文學科教學的兩個基本特點是（）、（）。

寫字教學的主要方法有觀察法、示范演示法、操作練習法三種。

語文課程的“工具性”著重指明：學生“應學什么、怎樣學”。

一次完整的習作教學過程，包括命題、指導、批改、講評四個環(huán)節(jié)。

網絡的使用減少了語文學習的教育空間和資源。

思想內容、組織結構、語言表達是構成一篇文章的三個不可缺少的基本因素。

寫字教學一般包括指導、示范、練習、批改四個環(huán)節(jié)。

字詞辨析屬于課堂練習中的綜合性練習。