思維成果是反映事物之間內在聯(lián)系規(guī)律的空間關系表象。

兒童認知發(fā)展不具有階段性

表征是大腦內部用以反映主體關于外部世界知識與經(jīng)驗的某種象征性符號

時間邏輯思維只能把握事物的屬性，不能把握事物的關系

關系復雜性理論中，一維函數(shù)關系，涉及事物自身的全部屬性

國外著名大學的博士生導師使用（）、（）教材授課

時間思維，要對時間的（）、（）作出反應。

堅持唯物辯證的認知發(fā)展觀，反對唯心的和機械的認知發(fā)展觀是馬克思觀點

TELS的信息技術支持是美國學者的對策。

教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀能力素質的人才有至關重要的意義