A.設(shè)計(jì)預(yù)期學(xué)習(xí)（教學(xué)）目標(biāo)
B.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)預(yù)期學(xué)習(xí)（教學(xué)）目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的依據(jù)和方法
C.設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動(dòng)過程和方法
D.設(shè)計(jì)和安排作業(yè)
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你可能感興趣的試題
A.教學(xué)是科學(xué)還是藝術(shù)
B.教師、學(xué)生、環(huán)境等如何綜合起作用
C.學(xué)生、關(guān)注交往、關(guān)注對(duì)話
D.科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)的高度融合
A.教學(xué)是科學(xué)還是藝術(shù)
B.教師、學(xué)生、環(huán)境等如何綜合起作用
C.學(xué)生、關(guān)注交往、關(guān)注對(duì)話
D.教學(xué)的環(huán)境、技術(shù)和媒體
最新試題
以下哪些方法可以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)能力（）
課堂提問屬于非正式評(píng)價(jià)。（）
開放性提問不預(yù)設(shè)答案，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解作出應(yīng)答。（）
特殊課堂問題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點(diǎn)。（）
有效教師實(shí)際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。（）
順向教學(xué)設(shè)計(jì)把教材看作是唯一的教學(xué)資源，而逆向教學(xué)設(shè)計(jì)則把教材看作是教學(xué)的資源之一。（）
直接型教學(xué)活動(dòng)是一種以學(xué)生為中心的策略，主要由學(xué)生來提供信息。（）
復(fù)習(xí)課上，老師布置了不同類型的練習(xí)題讓學(xué)生完成，以達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。（）
順利進(jìn)行自我（個(gè)體）教學(xué)反思、提高反思效果的重要條件是自覺自愿。（）
實(shí)施檔案袋評(píng)價(jià)不需要開發(fā)評(píng)分規(guī)則。（）