試從宏觀理論描述角度考察教育經濟效益。

試論教師勞動具有獨立性和自主性。

試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學校的原因。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據（）。

為什么教育經濟效益計量上只能求得近似值？

對于規(guī)模過大成長型學校，其策略應是（）。

教師的平均工資應該略高于其他行業(yè)的工資，是因為（）。

在我國，普通中學規(guī)模的分布情況是（）。

確定教師勞動報酬的基本原則有（）。

單位學生成本最低，教師授課科目減少使教學能保持一定水準使學校規(guī)模屬于（）。