選擇科學的（）是實踐師德考核體系的有效途徑。

用好師德評價結果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）

身正為范，教師應做工匠精神的（）。

在加速推進中國式現代化建設進程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現代工匠的培養(yǎng)。（）

網絡時代的來臨同樣為技工院校（）建設提出了新的要求，賦予了網絡時代師德建設新的內涵。給新時代的師德建設帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。

為維護教師的權益，師德評價不合格，也不能實行“一票否決”。（）

我國近代職業(yè)教育的先驅黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導和推行（）為終身的事業(yè)。

既然師德評價有共性標準，就不需要體現教師的個性發(fā)展。（）

陶行知認為教師應該具有的精神包括（）、實踐精神、民主精神。

熱愛祖國是教師對（）的崇高情感。