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發(fā)展性高等教育評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)方向上,不僅強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)象的現(xiàn)實(shí)工作表現(xiàn),而且重視評(píng)價(jià)對(duì)象的()。
A.過(guò)去表現(xiàn)
B.未來(lái)發(fā)展
C.態(tài)度情感
D.積極參與
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單項(xiàng)選擇題
高等教育評(píng)價(jià)中的CIPP模式是由美國(guó)的()于1966年提出的。
A.加涅
B.得雷斯
C.斯塔弗爾比姆
D.斯克里文
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單項(xiàng)選擇題
在高校教學(xué)活動(dòng)之前進(jìn)行的預(yù)測(cè)性、摸底性評(píng)價(jià)稱為()。
A.形成性評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)
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