A.教學(xué)水平
B.科研水平
C.教師素質(zhì)
D.學(xué)生素質(zhì)
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A.淵博的知識
B.崇高的職業(yè)道德
C.愛心
D.奉獻精神
A.工作機制、約束機制、考核機制
B.激勵機制、處罰機制、考核機制
C.激勵機制、約束機制、獎勵機制
D.激勵機制、約束機制、考核機制
A.孔子
B.韓愈
C.朱熹
D.王陽明
A.學(xué)校、社會、家庭
B.學(xué)校、學(xué)生、教師
C.學(xué)校、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)
D.學(xué)校、學(xué)生、家庭
A.教學(xué)
B.科研
C.學(xué)科建設(shè)
D.管理
最新試題
促進師德交流與合作的有效途徑包括（）。
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
莊子強調(diào)以（）陶冶學(xué)生情操。
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在（）。
教育大計，（）為本。推動教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在教師。
為提倡教師職業(yè)道德修養(yǎng)，教師行業(yè)只需要精神激勵，不需要考慮物質(zhì)激勵，這樣可以更好地促進崗位奉獻。（）
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
陶行知認為教師應(yīng)該具有的精神包括（）、實踐精神、民主精神。
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵、嚴格師德懲處等。