A.不成比例
B.成不確定比例
C.成正比例
D.成反比例
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A.啟蒙、專(zhuān)經(jīng)預(yù)備和專(zhuān)經(jīng)
B.小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)
C.啟蒙、私塾和官學(xué)
D.啟蒙、私學(xué)和官學(xué)
A.為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)
B.與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C.使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人
D.培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才
A.唯物主義
B.舊唯物主義
C.主觀唯心主義
D.客觀唯心主義
A.放棄個(gè)人利益
B.不顧自己感受
C.按部就班
D.滿(mǎn)腔熱忱
A.推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要
B.培養(yǎng)合格教師和學(xué)生的需要
C.建立良好人際關(guān)系的需要
D.傳播傳統(tǒng)文化的需要
最新試題
教師的崗位奉獻(xiàn)要體現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)性。（）
促進(jìn)師德交流與合作的有效途徑包括（）。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時(shí)代的師德建設(shè)帶來(lái)了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。
我國(guó)近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開(kāi)始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
開(kāi)展（）活動(dòng)，首先要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)實(shí)擺事實(shí)，講道理。允許參加評(píng)價(jià)的教師充分發(fā)表意見(jiàn)。
現(xiàn)代教育事業(yè)的改革與創(chuàng)新發(fā)展不需要強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德的傳承與發(fā)展。
廉潔從教要求教師樹(shù)立科學(xué)人生觀和價(jià)值觀。（）
教書(shū)是（），育人是目的。教書(shū)育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
教育大計(jì)，（）為本。推動(dòng)教育改革創(chuàng)新，辦人民滿(mǎn)意的教育，關(guān)鍵在教師。
既然師德評(píng)價(jià)有共性標(biāo)準(zhǔn)，就不需要體現(xiàn)教師的個(gè)性發(fā)展。（）