A.興趣
B.動(dòng)機(jī)
C.性格
D.意志
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A.多用戶虛擬社會(huì)
B.分布式虛擬軟件
C.數(shù)字化校園
D.數(shù)字化倉庫
A.便于創(chuàng)造性的編輯與合成,交互性強(qiáng)
B.可不失真地進(jìn)行多次復(fù)制,抗干擾能力強(qiáng),再現(xiàn)性好
C.傳輸圖像和聲音的并且隨時(shí)間連續(xù)變化的
D.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可長距離傳輸而不損耗,容易實(shí)現(xiàn)資源共享
A.反應(yīng)
B.接受
C.組織
D.技巧動(dòng)作
A.自主性
B.階段性和連續(xù)性
C.情境性
D.多樣性
A.提供資源的上傳和下載
B.提供很好的信息搜索工具
C.提供多種信息資源的內(nèi)外部鏈接
D.提供交流空間
最新試題
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)有助于對(duì)處于開發(fā)階段的教材進(jìn)行改進(jìn),也可以用于對(duì)教學(xué)方案和教學(xué)過程進(jìn)行分析。
電視教材的設(shè)計(jì)原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
PowerPoint中,通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設(shè)置超鏈接的方式是()
需要是指對(duì)學(xué)生的()與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在()年。
畫面由整體引向局部,用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為()
在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為()
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()