A.反應(yīng)
B.接受
C.組織
D.技巧動(dòng)作
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A.自主性
B.階段性和連續(xù)性
C.情境性
D.多樣性
A.提供資源的上傳和下載
B.提供很好的信息搜索工具
C.提供多種信息資源的內(nèi)外部鏈接
D.提供交流空間
A.教育技術(shù)
B.信息技術(shù)
C.多媒體
D.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
A.定向
B.參與性練習(xí)
C.自主練習(xí)
D.遷移
A.谷歌
B.搜魅網(wǎng)
C.新浪
D.網(wǎng)易搜索
最新試題
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來(lái)傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國(guó)際化。
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
1950-1960年，我國(guó)的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。