單項(xiàng)選擇題大約在（），“現(xiàn)代教育技術(shù)”一詞開始在我國使用，它與“教育技術(shù)”在本質(zhì)上是指同一個(gè)概念。
A.20世紀(jì)70年代初期
B.20世紀(jì)70年代中期
C.20世紀(jì)70年代末期
D.20世紀(jì)80年代初期
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1.單項(xiàng)選擇題對(duì)于現(xiàn)代教育技術(shù)與教育變革的關(guān)系，以下理解不正確的是（）。
A.學(xué)習(xí)空間與方式的變革
B.教學(xué)方法與手段的變革
C.教學(xué)資源的利用
D.教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變
2.單項(xiàng)選擇題迪克—?jiǎng)P瑞”模式、“史密斯—雷根”模式是以（）認(rèn)識(shí)論作為教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。
A.建構(gòu)主義
B.主觀主義
C.認(rèn)知主義
D.客觀主義
最新試題
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
題型：填空題
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
1950-1960年，我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
題型：判斷題
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
題型：判斷題