A.以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
B.以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)模式
C.主導(dǎo)—主體教學(xué)設(shè)計(jì)模式
D.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模式
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A.學(xué)習(xí)的時(shí)空自由度較大
B.有利于學(xué)習(xí)者能力的培養(yǎng)
C.學(xué)習(xí)者要具有較高的自覺(jué)性
D.學(xué)習(xí)目的針對(duì)性較強(qiáng)
A.線性型
B.網(wǎng)狀型
C.樹(shù)狀型
D.復(fù)合型
A.聲音拾取
B.采樣
C.編碼
D.量化
A.現(xiàn)代媒體技術(shù)
B.現(xiàn)代媒傳技術(shù)
C.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)
D.現(xiàn)代教育技術(shù)
A.教學(xué)過(guò)程應(yīng)從抽象入手
B.塔的底層部分直接程度最高
C.塔的頂層部分的經(jīng)驗(yàn)易于培養(yǎng)觀察力
D.課堂教學(xué)應(yīng)從抽象向具體發(fā)展
最新試題
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。
能將電視機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)、VCD機(jī)等輸出的模擬視頻信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字視頻信號(hào)的轉(zhuǎn)換設(shè)備是（）。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國(guó)際化。
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
畫(huà)面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對(duì)實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問(wèn)題的具體方法與策略，以及在改造世界的過(guò)程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。