單項(xiàng)選擇題為了幫助學(xué)生理解應(yīng)用題中“同時(shí)”、“相對(duì)”、“相向而行”、“相遇”等概念,最有效的教學(xué)方式是()。
A.讓學(xué)生讀題、述題
B.模擬應(yīng)用題的情景和直觀演示
C.引導(dǎo)學(xué)生摘錄條件和問題
D.引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系
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1.單項(xiàng)選擇題現(xiàn)行國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用題要有一定的(),如開始讓學(xué)生改寫條件或提問題等,但有些教材還是顯得很死板,因?yàn)閷W(xué)生只能按照一定的框框去改寫。
A.開放性
B.靈活性
C.多樣性
D.層次性
2.單項(xiàng)選擇題“有一個(gè)星期天,三位同學(xué)去郊游。李明拿了5樣菜,張強(qiáng)拿了3樣菜,王剛按價(jià)該拿8元錢。如果每樣菜的價(jià)錢都相等,這8元錢應(yīng)該怎樣分給李明和張強(qiáng)?”這道應(yīng)用題設(shè)計(jì)存在的問題是()。
A.應(yīng)用題素材脫離實(shí)際
B.題型的套路化很明顯
C.應(yīng)用題的表述不規(guī)范
D.應(yīng)用題素材的單一化
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一個(gè)小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué),與其自身相關(guān)的可能的原因有()。
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有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表,但是不知道其實(shí)際意義,這種學(xué)習(xí)屬于()。
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