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A.邏輯思維能力
B.形象思維能力
C.定勢思維能力
D.直覺思維能力
A.無意識成分很多
B.思維相對分散
C.過程簡縮而沒有清晰的步驟
D.思維過程分段清楚
A.掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識
B.能熟練地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實踐問題
C.具備初步的數(shù)學(xué)能力
D.受到良好的思想品德教育
A.正確的四則計算能力
B.辯證思維能力
C.初步的數(shù)學(xué)思維能力
D.初步的空間觀念
E.運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力
最新試題
一個良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)應(yīng)該有利于（）。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過實驗操作獲得“一個圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論，這是屬于（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)是初等數(shù)學(xué)中的最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也就是說相當(dāng)于人類對數(shù)學(xué)（）的階段。
嘗試學(xué)習(xí)法的主要特點有（）。
在思想教育方面結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，可以自然地進(jìn)行（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)為什么要選現(xiàn)代生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識作為教學(xué)內(nèi)容？
為什么說有必要也有可能通過數(shù)學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育？
小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排為什么要把基本概念、基本規(guī)律、基本方法置于中心地位？
一般說來，（）比較適合小學(xué)低年級用于學(xué)習(xí)較簡單而學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。
編寫教材時，要注意處理好主與次，幾何初步知識方面著重培養(yǎng)的是（）。