A.理解題意
B.分析數(shù)量關(guān)系
C.檢驗答案
D.列式計算
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A.估算
B.口算
C.筆算
D.珠算
A.數(shù)的意識
B.計算意識
C.運算意識
D.概念意識
A.邏輯思維
B.抽象思維
C.基礎(chǔ)知識和技能
D.實際應(yīng)用能力
A.分解方法
B.特殊試探方法
C.基底方法
D.中途點策略
A.挖掘數(shù)學(xué)的人文內(nèi)涵
B.加強數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系
C.加強數(shù)學(xué)與各學(xué)科之間的關(guān)系
D.挖掘數(shù)學(xué)的綜合特征
最新試題
在學(xué)習(xí)中，教師不斷創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切探求新知識的積極性，這是學(xué)習(xí)過程中的（）。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過實驗操作獲得“一個圓錐體的體積等于等底等高的圓柱體體積的1/3”這一結(jié)論，這是屬于（）。
一個良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)應(yīng)該有利于（）。
小學(xué)數(shù)學(xué)是初等數(shù)學(xué)中的最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也就是說相當于人類對數(shù)學(xué)（）的階段。
小學(xué)兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學(xué)概念，但還需要直觀材料或表象作為自己認識的支柱，這說明小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是（）。
嘗試學(xué)習(xí)法的實質(zhì)是（）。
如何寓教學(xué)方法于教材編寫之中來促進學(xué)生智能發(fā)展？
小學(xué)數(shù)學(xué)為什么要選現(xiàn)代生活和進一步學(xué)習(xí)所必需的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識作為教學(xué)內(nèi)容？
范例學(xué)習(xí)法的實質(zhì)是（）。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，隨著年級的升高，直觀教具的使用越來越少，這樣做的依據(jù)是（）。