單項選擇題所謂（），是指遇到問題能夠自覺地從數量上進行觀察和思考。是一種基本的數學方法和數學意識，同時也是人們應該具備的數學素養(yǎng)之一。
A.數的意識
B.計算意識
C.運算意識
D.概念意識
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1.單項選擇題學生構建數學知識系統(tǒng)的基本要素是（）。
A.邏輯思維
B.抽象思維
C.基礎知識和技能
D.實際應用能力
2.單項選擇題（）就是從初始概念和初始命題出發(fā)，按一定的邏輯規(guī)則，定義出其他有關的概念、推演出其他有關命題的思維策略。
A.分解方法
B.特殊試探方法
C.基底方法
D.中途點策略
3.單項選擇題密切數學與現實世界的聯(lián)系，將數學知識應用于實踐，不僅可以使學生感到“數學有用”、“數學有趣”、“數學合理”，而且可以使學生在生活中發(fā)現數學問題、提出數學問題，所體現的素質教育思想是（）
A.挖掘數學的人文內涵
B.加強數學和生活的聯(lián)系
C.加強數學與各學科之間的關系
D.挖掘數學的綜合特征
4.單項選擇題將角分為銳角、直角和鈍角體現的數學思想是（）
A.數形結合思想
B.分類思想
C.集合思想
D.方程和函數思想
5.單項選擇題在概念抽象之后，需要在特定的情景中檢驗假設，確認例證的本質屬性，這屬于概念形成的（）。
A.分化階段
B.類化階段
C.強化階段
D.檢驗階段
最新試題
現代數學融合著來自傳統(tǒng)領域的結果以及來自（）等應用領域的新方法。
題型：多項選擇題
從數學學科特點分析，小學數學課程目標中為什么要培養(yǎng)學生初步的解決實際問題的能力。
題型：問答題
小學數學課程對提高民族素質具有什么重要作用？
題型：問答題
一般說來，（）比較適合小學低年級用于學習較簡單而學生可能發(fā)現的內容。
題型：單項選擇題
一般說來，（）比較適合小學高年級用于學習較復雜的內容。
題型：單項選擇題
小學數學教材應以（）為主線。
題型：單項選擇題
在學習中，教師不斷創(chuàng)設情景，使學生產生迫切探求新知識的積極性，這是學習過程中的（）。
題型：單項選擇題
舉例說明為什么小學數學教材要以數形結合為重點。
題型：問答題
一個良好的小學數學教材結構應該有利于（）。
題型：單項選擇題
判定一個主體是否進行了學習，應依據（）。
題型：多項選擇題