A.主客觀的統(tǒng)一性
B.建構(gòu)性
C.靜態(tài)性
D.多層次性
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A.注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價
B.重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價
C.評價主體和方式要多樣化
D.只依據(jù)卷面分?jǐn)?shù)對學(xué)生進(jìn)行評價
A.在低年級通過直觀演示和具體操作，讓學(xué)生理解四則運(yùn)算的意義
B.把筆算放在口算之前進(jìn)行教學(xué)
C.在中、高年級注意運(yùn)用知識的遷移、類推規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生獲取新知識
D.在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，都強(qiáng)調(diào)靈活地運(yùn)用合理、簡便的計算方法，要求怎樣計算合理、簡便就怎樣計算
A.加法與乘法
B.除法與約分
C.加法與減法
D.乘法與通分
A.重過程，重體驗
B.以教師引導(dǎo)為主
C.開放性
D.以學(xué)生為主體
A.簡潔美
B.對稱美
C.平衡美
D.比例美
最新試題
舉例說明為什么小學(xué)數(shù)學(xué)教材要以數(shù)形結(jié)合為重點(diǎn)。
根據(jù)皮亞杰發(fā)生認(rèn)識論的基本觀點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)注意（）。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)融合著來自傳統(tǒng)領(lǐng)域的結(jié)果以及來自（）等應(yīng)用領(lǐng)域的新方法。
有些小學(xué)兒童能夠熟練背誦乘法口訣表，但是不知道其實際意義，這種學(xué)習(xí)屬于（）。
一個小學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，與其自身相關(guān)的可能的原因有（）。
小學(xué)兒童已能掌握一些抽象的數(shù)學(xué)概念，但還需要直觀材料或表象作為自己認(rèn)識的支柱，這說明小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是（）。
在解答應(yīng)用題時，為更快地填補(bǔ)條件與目標(biāo)之間的空隙，可以采用（）方法或手段。
嘗試學(xué)習(xí)法的主要特點(diǎn)有（）。
為什么說有必要也有可能通過數(shù)學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育？
小學(xué)數(shù)學(xué)是初等數(shù)學(xué)中的最基礎(chǔ)的內(nèi)容，也就是說相當(dāng)于人類對數(shù)學(xué)（）的階段。