A.資料收集的方法
B.調(diào)查對(duì)象
C.調(diào)查的功能
D.研究的范疇
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你可能感興趣的試題
A.語文課堂觀察研究
B.語文教學(xué)個(gè)案研究
C.語文教學(xué)調(diào)查研究
D.語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究
A.基礎(chǔ)研究
B.評(píng)價(jià)研究
C.應(yīng)用研究
D.發(fā)展研究
A.基礎(chǔ)研究
B.科學(xué)研究
C.行動(dòng)研究
D.實(shí)證研究
A.結(jié)構(gòu)性表現(xiàn)測(cè)驗(yàn)
B.模擬表現(xiàn)
C.成長記錄袋
D.作品
A.課堂提問
B.作業(yè)批改
C.階段性考查
D.日常觀察
最新試題
一次完整的習(xí)作教學(xué)過程，包括命題、指導(dǎo)、批改、講評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)。
閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行交際的重要因素是曲折生動(dòng)的情節(jié)。
“下水文”是教師事先以學(xué)生作文的命題寫成作文，給學(xué)生當(dāng)范例。
綜合訓(xùn)練就是在閱讀教學(xué)過程中，把讀與背有機(jī)地結(jié)合起來，把對(duì)文本的感受、理解、積累和運(yùn)用片面地結(jié)合起來。
語文教材是構(gòu)成語文課程的最重要的要素。
字形教學(xué)不需要體現(xiàn)漢字本身的字形規(guī)律。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)是國家教育行政部門依據(jù)國家頒布的教育方針和教學(xué)計(jì)劃制定的語文課程的帶有法律意義的文件。
教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的憑借，教材、教師、教室一起被稱為教學(xué)活動(dòng)的三要素。
觀察情境是情境作文的基礎(chǔ)。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生口語交際能力的實(shí)用性。