A.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
B.學(xué)會(huì)思考
C.學(xué)會(huì)求知
D.學(xué)會(huì)獨(dú)立
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A.即時(shí)性
B.情景性
C.復(fù)合性
D.自主性
A.分散識(shí)字
B.形聲識(shí)字法
C.集中識(shí)字
D.象形會(huì)意識(shí)字法
A.集中識(shí)字
B.分散識(shí)字
C.識(shí)寫分開
D.注音識(shí)字
A.三字經(jīng)
B.易經(jīng)
C.春秋
D.論語
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最新試題
一次完整的習(xí)作教學(xué)過程,包括命題、指導(dǎo)、批改、講評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)。
語文正式作為課程名稱是在()年。
寫字教學(xué)一般包括指導(dǎo)、示范、練習(xí)、批改四個(gè)環(huán)節(jié)。
閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行交際的重要因素是曲折生動(dòng)的情節(jié)。
語文課程的“工具性”著重指明:學(xué)生“應(yīng)學(xué)什么、怎樣學(xué)”。
“朗讀型”閱讀教學(xué)過程要經(jīng)歷“導(dǎo)入——初讀——細(xì)糾——深讀”階段。
通過編兒歌的方式學(xué)習(xí)拼音是漢語拼音教學(xué)的重要策略之一。
語文教學(xué)理論提高其理論性的重要標(biāo)志是語文教學(xué)原則的確定。
綜合性學(xué)習(xí)以課堂教學(xué)為主要形式。
思想內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)是構(gòu)成一篇文章的三個(gè)不可缺少的基本因素。