第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）

完全打破了班級教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是（）

“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”，這四個基本問題構(gòu)成了（）

“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）

在斯金納認為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）

英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是（）

以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）

“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）

提出程序教學(xué)的教育家是（）