判斷題杜威認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)論在教育本質(zhì)問題的認(rèn)識(shí)上往往把經(jīng)驗(yàn)的主體與經(jīng)驗(yàn)的客體分裂開來、對立起來并片面強(qiáng)調(diào)一方，由此陷入“二元論”。
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下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）
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盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
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實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
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“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
題型：單項(xiàng)選擇題
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
題型：單項(xiàng)選擇題