職業(yè)教育課程的類型按課程教學(xué)內(nèi)容分，可分為必修課程與選修課程。

泰勒目標(biāo)模式由目標(biāo)、內(nèi)容、組織、評價四個環(huán)節(jié)構(gòu)成。

職業(yè)教育課程的類型按課程教學(xué)形態(tài)分，可分為分科課程與綜合課程。

職業(yè)教育的根本任務(wù)是根據(jù)社會需要培養(yǎng)實用人才。

職業(yè)教育課程與普通教育課程在課程形態(tài)上不存在差異。

下列關(guān)于學(xué)校本位學(xué)習(xí)的理論的描述，正確的是（）。

國家課程通常以必修課的形式出現(xiàn)。

目前在我國的職業(yè)教育課程模式中占主導(dǎo)地位的課程模式是（）。

職業(yè)教育課程模式，是指職業(yè)教育課程開發(fā)活動和職業(yè)教育課程方案、計劃中，各個過程環(huán)節(jié)及組成要素等結(jié)構(gòu)關(guān)系的概括性顯示方式。

工作內(nèi)容分析是指對生產(chǎn)（或服務(wù)）的全過程及重要的輔助過程進(jìn)行的分析，包括（）等內(nèi)容。