簡(jiǎn)述“雙元制”課程模式的特點(diǎn)。

下列關(guān)于學(xué)校本位學(xué)習(xí)的理論的描述，正確的是（）。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是行動(dòng)領(lǐng)域的教學(xué)歸納，是按照教學(xué)論要求對(duì)職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行歸納后用于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)行動(dòng)領(lǐng)域。下列命名，能夠體現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域命名原則的是（）。

職業(yè)教育課程的類型按課程教學(xué)形態(tài)分，可分為分科課程與綜合課程。

集群式模塊課程力圖吸收現(xiàn)有職業(yè)教育課程模式的優(yōu)點(diǎn)，及我國(guó)傳統(tǒng)模式的長(zhǎng)處，形成既適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要又符合教育內(nèi)在規(guī)律并考慮學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程模式，其最主要特點(diǎn)是（）。

下列關(guān)于學(xué)習(xí)情景與學(xué)習(xí)情境區(qū)別的說(shuō)法不正確的是（）。

目前在我國(guó)的職業(yè)教育課程模式中占主導(dǎo)地位的課程模式是（）。

不規(guī)定選擇范圍，允許學(xué)生在學(xué)校開(kāi)設(shè)的所有課程中選擇學(xué)習(xí)的課程，稱為選修課程。

職業(yè)教育的根本任務(wù)是根據(jù)社會(huì)需要培養(yǎng)實(shí)用人才。

職業(yè)教育是一種就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)定向教育，其培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生的綜合職業(yè)能力。