單項選擇題根據(jù)埃里克森的觀點,大學階段學生人格發(fā)展的主要任務是()。
A.建立自我同一性
B.承擔社會義務
C.顯示創(chuàng)造力
D.變得勤奮
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1.單項選擇題在現(xiàn)場通過直接感知而引發(fā)的道德情感體驗是()。
A.直覺式道德感
B.想象式道德感
C.情景式道德感
D.理智式道德感
2.單項選擇題根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論,當學生認為“人們的道德原則是自我選擇的”,其道德發(fā)展水平主要處在()。
A.世俗水平
B.超世俗水平
C.后世俗水平
D.前世俗水平
3.單項選擇題瑞士心理學家皮亞杰認為,個體道德判斷力的發(fā)展經(jīng)歷了()。
A.他律到自律兩級水平
B.三水平六階段
C.八階段
D.四階段
4.單項選擇題皮亞杰、科爾伯格都認為,個體品德的發(fā)生發(fā)展主要是發(fā)展()。
A.道德意志
B.道德判斷能力
C.道德情感
D.道德行為習慣
5.單項選擇題下列不屬大學生人際關系主要特點的是()。
A.平等性
B.感情色彩濃厚
C.理想化
D.波動性
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由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是()
題型:單項選擇題
張同學近來對周圍事物缺乏興趣,對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應,不洗澡、不換衣,缺乏行為動機與目的。據(jù)此,他的心理障礙應該屬于()
題型:單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次,學校開展“防患于未然”教育,是落實心理健康教育的()
題型:單項選擇題
教師認為,自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
題型:單項選擇題
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計,即()
題型:單項選擇題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于()
題型:單項選擇題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?()
題型:單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式,以影響具體學科知識學習,促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于()
題型:單項選擇題
根據(jù)動機與學習行為指向的關系,自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于()
題型:單項選擇題
“行可以為表儀者,為人師也”,這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中,教師要成為()
題型:單項選擇題