當(dāng)代智能科技的發(fā)展使勞動力結(jié)構(gòu)向非體力的智能化演變的趨勢進(jìn)一步加強(qiáng)，這對職業(yè)教育提出了向高層次發(fā)展的要求。

我國從1999年起，普遍推行勞動預(yù)備制度，組織新生勞動力和其他求職者在就業(yè)前接受一年至二年的職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育。

職業(yè)教育結(jié)構(gòu)必須與社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)保持良好的吻合性，并形成動態(tài)調(diào)節(jié)適應(yīng)機(jī)制。

職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，是指構(gòu)成職業(yè)教育體系的各級各類職業(yè)教育的比例及其結(jié)合方法。

職業(yè)教育為科技進(jìn)步培養(yǎng)所需要的科技人才和熟練勞動者，提高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)人才，已成為世界各國發(fā)展的基本國策。

20世紀(jì)70年代，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校被大量撤并。

政治與職業(yè)教育之間的關(guān)系就其性質(zhì)來說，是確定與被確定的關(guān)系。

職業(yè)教育不僅給了社會成員接受不同類型教育的機(jī)會，而且給了其選擇職業(yè)方向的機(jī)會。

職業(yè)教育是傳遞和傳播企業(yè)文化的重要載體和途徑。

職業(yè)教育只有密切關(guān)注經(jīng)濟(jì)對資源規(guī)格的需求提出的信號，適時地調(diào)整教育內(nèi)容，才能培養(yǎng)符合社會需求的人才。