A.長期的
B.短期的
C.近期的
D.中期的
E.遠期的
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A.矯正少數(shù)學(xué)生中存在的缺陷
B.為全體學(xué)生的健康發(fā)展提供服務(wù)
C.對少數(shù)學(xué)生中存在的問題進行早期干預(yù)
D.預(yù)防可能出現(xiàn)的問題
A.個人的人格修養(yǎng)問題
B.暫時性的教育因素
C.教育因素、教育手段和教育力量
D.個人的人格魅力
A.家庭
B.社會
C.朋友圈子
D.課外小組
A.學(xué)習(xí)
B.反思
C.評價
D.研究
A.談心式
B.循導(dǎo)式
C.漸進式
D.商討式
最新試題
為人、處事像一團火，永遠充滿激情，不喜歡掩飾情感，敢說敢干喜形于色，屬于（）班主任工作藝術(shù)風(fēng)格。
班主任培訓(xùn)采取三種方式結(jié)合的方式進行，以下哪項不屬于這三種方式？（）
（）的班主任是學(xué)生的情感教練。
建設(shè)高效能班級需要圍繞四個方面在班級建設(shè)中采取有效措施，引導(dǎo)班級學(xué)生共同達成目標。以下哪項不是這四個方面的內(nèi)容？（）
班級建設(shè)類班主任培訓(xùn)主要以（）培訓(xùn)形式為主。
班主任可以綜合運用促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性化發(fā)展的“五步法”，持續(xù)提升班主任的學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力。以下哪項不是“五步法”中的內(nèi)容？（）
班主任工作藝術(shù)風(fēng)格分類有6種，以下哪項不屬于這6種工作藝術(shù)風(fēng)格？（）
建立社會意識，發(fā)展班主任的社會認知。（）是社會意識形成的關(guān)鍵。
有判斷力的、考慮周全的屬于（）方面的贊美正向回饋。
在社會實踐活動項目選擇上，可運用（）對班級學(xué)生在開展社會實踐中的優(yōu)勢、劣勢、機會和挑戰(zhàn)等進行綜合評估，確定其優(yōu)勢和缺陷，了解他們所面臨的機會和挑戰(zhàn)，從而確定所要采取的對策以達到所要實現(xiàn)的目標。