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單項選擇題策略性知識的種類不包括（）。

A.認知策略
B.元認知策略
C.條件化策略
D.資源管理策略

1.單項選擇題策略性知識的掌握過程中，在大量變式練習的基礎上，逐漸找到一套操作步驟適用的條件，并能在新的情境中有意識地使用，這一階段被稱為（）。

A.陳述性知識階段
B.保持階段
C.轉(zhuǎn)化階段
D.元認知階段

2.單項選擇題教學中將完成某類程序操作的完整過程分為幾個階段，總結(jié)并訓練學生掌握每個階段的最佳運算方式和可能的運算方式，再將他們連貫。這種教學策略是（）。

A.分解性策略
B.理解策略
C.條件化策略
D.練習策略

3.單項選擇題要使學生對所學程序性知識在需要時能夠迅速、準確地提取和執(zhí)行，就必須在頭腦中建立一個“觸發(fā)條件”，使之隨時處于良好的備用狀態(tài)。為此教師采用的教學策略是（）。

A.分解性策略
B.理解策略
C.條件化策略
D.練習策略

4.單項選擇題在呈現(xiàn)例證或感性材料時，與正例相匹配呈現(xiàn)一些學生容易混淆的典型反例，以促進分化的順利實現(xiàn)并提高其準確性。這一操作是（）。

A.比較
B.變式
C.演繹
D.概括

5.單項選擇題改變非本質(zhì)屬性、保持本質(zhì)屬性的概念正例的變化，稱為（）。

A.比較
B.變式
C.演繹
D.分化

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