單項選擇題由獎勵、分數(shù)和競賽等引起的學習動機是（）。
A.外部動機
B.內(nèi)部動機
C.主導動機
D.輔助動機
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1.單項選擇題在學生的學習活動中居支配地位，發(fā)揮主導性作用的動機是（）。
A.主導性動機
B.交往性動機
C.威信性動機
D.輔助性動機
2.單項選擇題下列不屬于社會性需要的是（）。
A.求知欲
B.交往
C.饑餓
D.威信
3.單項選擇題辛格萊和安德森提出了遷移的（）。
A.產(chǎn)生式理論
B.結構匹配學說
C.圖式理論
D.認知結構說
4.單項選擇題學習者進行學習活動時的心理準備狀態(tài)稱為（）。
A.學習遷移
B.學習興趣
C.學習定勢
D.學習動機
5.單項選擇題苛勒在1929年用小雞和一個三歲女孩作為被試所進行的“覓食實驗”支持了（）。
A.共同要素說
B.關系轉換說
C.認知結構說
D.形式訓練說
最新試題
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
題型：單項選擇題
“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）
題型：單項選擇題
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關系，從而保證咨詢的順利進行。
題型：單項選擇題
大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
題型：單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
題型：單項選擇題
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
題型：單項選擇題
卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
題型：單項選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
題型：單項選擇題
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。
題型：單項選擇題
從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。
題型：單項選擇題