A.課程是從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)和設(shè)計(jì)的
B.課程與學(xué)習(xí)者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系、相結(jié)合
C.學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體
D.課程是社會(huì)選擇和社會(huì)意志的表現(xiàn)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.文化傳播與創(chuàng)新價(jià)值
B.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)價(jià)值
C.保護(hù)環(huán)境價(jià)值
D.社會(huì)和諧價(jià)值
A.班級(jí)文化
B.校園文化
C.社團(tuán)活動(dòng)
D.論文式作業(yè)
A.增加了課程內(nèi)容的選擇性
B.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地在解決問題的過程中獲取知識(shí)
C.十分重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性品質(zhì)
D.強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)情景中學(xué)習(xí)的真正主體
A.知識(shí)與社會(huì)
B.學(xué)術(shù)與思想
C.國(guó)家與社會(huì)
D.學(xué)習(xí)與生活
A.社會(huì)實(shí)踐
B.經(jīng)典閱讀
C.調(diào)查研究
D.實(shí)習(xí)考察
最新試題
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”，這四個(gè)基本問題構(gòu)成了（）
“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上，社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自（）
在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）