單項(xiàng)選擇題

【案例分析題】

李老師這一次生氣,因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)生王立撒謊了。通過和家長的溝通,才知道兩星期前王立和媽媽說,老師讓交30元錢當(dāng)班費(fèi),其實(shí)并沒有這回事,但王立的媽媽相信了,給了錢,沒想到,這周王立又要20元錢,說老師讓買輔導(dǎo)書用,家長有些疑惑,和李老師一溝通,才知道王立撒了謊。家長很擔(dān)心,這樣下去,王立豈不是毀了?李老師把王立叫來,很嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了他,王立哭了。
李老師:哭有什么用,你撒謊,還有臉哭!
王立:止住了抽泣,沉默。
李老師:錢拿去干嘛了?
王立:沉默。
李老師:你知道你問題多大嗎?撒謊,以后誰都不相信你,你就是個(gè)壞孩子!
王立還是沉默,李老師很著急,覺得這個(gè)孩子的品質(zhì)壞了,這可是大是大非的事情。王立走在回家的路上,他又去買了一些吃的,來到一個(gè)流浪狗的小窩旁,給一窩小狗送點(diǎn)吃的喝的,傷心地說:“以后我沒錢再給你們買吃的了...”

在本案例中,李老師所處的內(nèi)在自我狀態(tài)是()

A.內(nèi)在父母自我狀態(tài)
B.內(nèi)在成人自我狀態(tài)
C.內(nèi)在兒童自我狀態(tài)
D.以上都不是

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多項(xiàng)選擇題

【案例分析題】

李老師這一次生氣,因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)生王立撒謊了。通過和家長的溝通,才知道兩星期前王立和媽媽說,老師讓交30元錢當(dāng)班費(fèi),其實(shí)并沒有這回事,但王立的媽媽相信了,給了錢,沒想到,這周王立又要20元錢,說老師讓買輔導(dǎo)書用,家長有些疑惑,和李老師一溝通,才知道王立撒了謊。家長很擔(dān)心,這樣下去,王立豈不是毀了?李老師把王立叫來,很嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了他,王立哭了。
李老師:哭有什么用,你撒謊,還有臉哭!
王立:止住了抽泣,沉默。
李老師:錢拿去干嘛了?
王立:沉默。
李老師:你知道你問題多大嗎?撒謊,以后誰都不相信你,你就是個(gè)壞孩子!
王立還是沉默,李老師很著急,覺得這個(gè)孩子的品質(zhì)壞了,這可是大是大非的事情。王立走在回家的路上,他又去買了一些吃的,來到一個(gè)流浪狗的小窩旁,給一窩小狗送點(diǎn)吃的喝的,傷心地說:“以后我沒錢再給你們買吃的了...”

在本案例中,學(xué)生王立選擇沉默的原因是()

A.因?yàn)槔罾蠋熚鋽嗟叵认陆Y(jié)論
B.因?yàn)橛X得這個(gè)行為不會(huì)被老師和家長理解
C.因?yàn)槌聊彩且环N對(duì)抗
D.因?yàn)槭艿絿?yán)厲地指責(zé),王立感到不安全

多項(xiàng)選擇題

【案例分析題】

李老師這一次生氣,因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)生王立撒謊了。通過和家長的溝通,才知道兩星期前王立和媽媽說,老師讓交30元錢當(dāng)班費(fèi),其實(shí)并沒有這回事,但王立的媽媽相信了,給了錢,沒想到,這周王立又要20元錢,說老師讓買輔導(dǎo)書用,家長有些疑惑,和李老師一溝通,才知道王立撒了謊。家長很擔(dān)心,這樣下去,王立豈不是毀了?李老師把王立叫來,很嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了他,王立哭了。
李老師:哭有什么用,你撒謊,還有臉哭!
王立:止住了抽泣,沉默。
李老師:錢拿去干嘛了?
王立:沉默。
李老師:你知道你問題多大嗎?撒謊,以后誰都不相信你,你就是個(gè)壞孩子!
王立還是沉默,李老師很著急,覺得這個(gè)孩子的品質(zhì)壞了,這可是大是大非的事情。王立走在回家的路上,他又去買了一些吃的,來到一個(gè)流浪狗的小窩旁,給一窩小狗送點(diǎn)吃的喝的,傷心地說:“以后我沒錢再給你們買吃的了...”

關(guān)于撒謊,在心理學(xué)上的看法是()

A.不同的年齡段,撒謊有不同的含義
B.撒謊,就是品質(zhì)變壞的一種表現(xiàn)
C.撒謊,是一種應(yīng)對(duì)策略,是對(duì)對(duì)方權(quán)衡之后的一種選擇,是大人孩子都會(huì)使用的一種方法
D.謊言會(huì)帶來后果,誠實(shí)也會(huì)帶來后果,這都是我們需要面對(duì)的

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