單項選擇題輪廓法和地圖法是()策略的主要技術(shù)。

A.組織
B.精細(xì)
C.資源管理
D.元認(rèn)知


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2.單項選擇題從歷史和現(xiàn)實以及未來發(fā)展看,人的發(fā)展可以分為三個層次,第三個層次是指()

A.個人自身的完善,加上豐富個人精神生活,提高個人精神享受能力,促進(jìn)個性的自我完善
B.在物質(zhì)生活得到滿足的基礎(chǔ)上,堅持人的生理和心理統(tǒng)一起來的“身心和諧發(fā)展”
C.人的精神、個體心理素質(zhì),包括智力、道德、情感、態(tài)度、意志的全面和諧發(fā)展,培養(yǎng)真、善、美結(jié)合的理想個性
D.個體和社會、自然的協(xié)調(diào)統(tǒng)一和全面發(fā)展,這是在更廣闊的社會背景上和環(huán)境條件下把握人的全面發(fā)展

3.單項選擇題下列屬于影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的個人內(nèi)因是()

A.學(xué)校定位水平,現(xiàn)代教育技術(shù)水平
B.師資隊伍水平、教風(fēng)、師德
C.家庭政治、經(jīng)濟(jì)狀況
D.個人自制能力

4.單項選擇題學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)是()

A.把學(xué)習(xí)共享系統(tǒng)組合起來的組織
B.組織學(xué)習(xí)
C.終生學(xué)習(xí)
D.創(chuàng)新與可持續(xù)

最新試題

《岳飛傳》中的牛皋,把金兀術(shù)打敗,高興的騎在金兀術(shù)身上,在氣死金兀術(shù)后,激動地狂笑不止,終因高興過度而死去。這一事例告訴我們()①積極的情緒對人沒有什么益處②喜怒應(yīng)有度③應(yīng)學(xué)會控制自己的情緒④該悲時最好不要悲,該喜時最好不要喜

題型:單項選擇題

下面是小剛同學(xué)平時用來調(diào)節(jié)情緒的一些方法,不可取的是()

題型:單項選擇題

在美國歷史上曾有一位總統(tǒng),他告誡他的孫兒:“當(dāng)你氣惱時,先數(shù)到十;假如仍怒火燃燒,那就數(shù)到百?!边@屬于哪種調(diào)節(jié)情緒的方法()

題型:單項選擇題

小強(qiáng)最近和同桌小王發(fā)生了誤會,這使他既生氣又傷心,小強(qiáng)調(diào)節(jié)自己的情緒應(yīng)采取的方法是()①寫日記②撥打心理咨詢熱線③把主要精力集中到學(xué)習(xí)上④用幽默的方式調(diào)節(jié)兩人的關(guān)系

題型:單項選擇題

古語“漫卷詩書喜欲狂”、“怒發(fā)沖冠”、“哀民生之多艱”、“風(fēng)生鶴唳,草木皆兵”分別表達(dá)了哪些情緒()

題型:單項選擇題

()是指個體為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而持續(xù)地克服困難的能力,通常以學(xué)習(xí)者每次學(xué)習(xí)活動所持續(xù)的時間長短為標(biāo)志。

題型:單項選擇題

“假如生活欺騙了你,不要憂郁,也不要憤慨,不順心的時候暫且容忍,相信吧,快樂的日子就會到來”。這首詩給我們的啟示是()①要有樂觀的生活態(tài)度,用改變態(tài)度來控制情緒②要用理智來控制情緒③困難和挫折是無法戰(zhàn)勝的④豐富的情緒變化是無法把握的

題型:單項選擇題

周六是小林的生日,他決定把好友請到家里,但媽媽不太支持。生日當(dāng)天,媽媽買回了一個蛋糕,小林一看就急了,沖媽媽大喊道:“這么小的蛋糕,我怎么請客,你太摳門了,讓我多沒面子?!眿寢尳忉尩溃骸斑@是冰激凌蛋糕,吃不了會浪費(fèi)的?!彼牪贿M(jìn)去,領(lǐng)著同學(xué)摔門而去。小林的做法說明()

題型:單項選擇題

從生理學(xué)的角度來看,人的大腦細(xì)胞約有70%—80%是在()以前形成的。

題型:單項選擇題

在美伊戰(zhàn)爭期間,美國空襲巴格達(dá)的一段時間內(nèi),巴格達(dá)居民經(jīng)常處于極度驚恐之中,結(jié)果人們患腸胃疾病的比例急劇上升。這則事例說明()①人的情緒變化會影響消化系統(tǒng)②消極情緒會在人的體內(nèi)產(chǎn)生各種病毒③長期處在消極情緒中,會引起疾病的發(fā)生④驚恐屬于消極情緒,影響人的身體健康

題型:單項選擇題