根據(jù)正常兒童在其成長的各個時期中的能力來編排課程的順序叫做（）

韻律活動一般包括三個方面，下列哪一個不屬于（）

美國的（）曾在1981年做過一項研究，發(fā)現(xiàn)兒童最基本的動作形式出現(xiàn)在五歲之前，五歲以后一般僅僅是技能的穩(wěn)定。

喜歡參加集體的韻律活動和音樂游戲的是（）

在發(fā)展復(fù)合動作的同時，四到五歲兒童動作的（）性有了一步進(jìn)一步的提高。

下列不屬于學(xué)前音樂教育活動一般性的教育教學(xué)指導(dǎo)方法的是（）

中班的折紙課題多是用（）進(jìn)行有簡單的平面折疊。

能正確的概括指揮手勢、開始、結(jié)束和變化演奏的是（）

（）兒童在韻律活動中的動作表現(xiàn)往往是以自我為中心的，他們還不善于運用動作與同伴配合、交流、共享。

一般為小班兒童所選的歌曲應(yīng)富于較長的（）性。