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愉快的()有利于智力操作活動,沮喪、憤怒情緒則不利于智力活動。
A.思想
B.活動
C.說教
D.情緒
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現(xiàn)代心理學的研究表明,()對個體的認知過程具有組織或瓦解的效能。
A.情感
B.意志
C.心理
D.思想
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教師的行為依賴于學生的存在和興趣,失去這些,科學和()就不能發(fā)展。
A.文化
B.思想
C.心理
D.知識
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