在我國教育法體系中，《中華人民共和國義務(wù)教育法》屬于的層次是（）。

中小學(xué)里，同一學(xué)科教師的集體組織是：（）。

自產(chǎn)生始至廢除前，教育法的標(biāo)準(zhǔn)和效力不會(huì)改變，法的更改必須經(jīng)過一定的程序，這就是教育法的（）。

以下各項(xiàng)中不屬于法的規(guī)范的主要問題的是（）。

目前我國中學(xué)教師的職務(wù)中，（）為中級(jí)職務(wù)。

以下屬于美國于1946年制定的關(guān)于教育的法律的是（）。

在需要尋求法律途徑解決問題時(shí)，向國家機(jī)關(guān)申述理由，請(qǐng)求處理的行為稱為（）。

教師的勞動(dòng)時(shí)間超越了課堂、勞動(dòng)場(chǎng)所超越了校園，說明教師的勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。

提高教育的水準(zhǔn)意味著在國家教育系統(tǒng)中增加高水平學(xué)校教育的比重，優(yōu)先提高（）學(xué)校教育的質(zhì)量。

提高教育的水準(zhǔn)意味著提高國家的整體教育水平，在國家教育系統(tǒng)中增加（）學(xué)校教育的比重。