單項(xiàng)選擇題柯?tīng)柌裾J(rèn)為，品德發(fā)展的良心或普遍的道德原則的定向階段屬于（）水平。
A.前世俗
B.后世俗
C.世俗
D.半世俗
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1.單項(xiàng)選擇題柯?tīng)柌裾J(rèn)為，進(jìn)入（）階段的個(gè)體，在進(jìn)行道德評(píng)價(jià)時(shí)總是考慮到他人和社會(huì)對(duì)于一個(gè)“好孩子”的期望和要求，并盡量按這種要求大展開(kāi)思路。
A.樸素的利己主義的定向
B.秩序和法規(guī)定向
C.社會(huì)習(xí)俗的定向
D.社會(huì)契約的定向
2.單項(xiàng)選擇題柯?tīng)柌駥?duì)兒童的品德發(fā)展水平進(jìn)行了劃分，提出了品德發(fā)展的（）
A.三水平六階段學(xué)說(shuō)
B.四階段說(shuō)
C.六水平三階段學(xué)說(shuō)
D.六階段說(shuō)
最新試題
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。（）
題型：判斷題
有人喜歡周末在家聽(tīng)古典音樂(lè)。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)體系中屬于（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
題型：判斷題
課堂上學(xué)生有很強(qiáng)的發(fā)言愿望，但老師總不滿(mǎn)足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱(chēng)為（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀察、談話(huà)法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
題型：判斷題