A.高層管理人員
B.基層員工
C.中層管理人員
D.基層管理人員
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A.一般是定量化的數(shù)據(jù)
B.比較容易轉(zhuǎn)化為貨幣價(jià)值
C.容易測(cè)量
D.一般是行為導(dǎo)向的
A.基礎(chǔ)技能/文字能力培訓(xùn)
B.銷售培訓(xùn)
C.客戶關(guān)系培訓(xùn)
D.管理培訓(xùn)
A.成人有較強(qiáng)的自我觀念，培訓(xùn)應(yīng)注重啟發(fā)與合作指導(dǎo)
B.成人有生活與工作經(jīng)驗(yàn)，可以將受訓(xùn)者的經(jīng)驗(yàn)作為范例和應(yīng)用材料
C.成人學(xué)習(xí)定位，應(yīng)以問題為中心而不是以培訓(xùn)主體為中心
D.成年人的記憶力較強(qiáng)，應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)與技能培訓(xùn)
A.同事和上級(jí)管理者
B.家人
C.朋友
D.導(dǎo)師
最新試題
領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：參加并順利通過(guò)這個(gè)管理技能培訓(xùn)就晉升你為小組長(zhǎng)。根據(jù)期望理論，實(shí)現(xiàn)手段是（）
關(guān)于動(dòng)機(jī)理論，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）
對(duì)于培訓(xùn)需求的分析，最有代表性的觀點(diǎn)是通過(guò)（）方法來(lái)確定培訓(xùn)需求。
為了引導(dǎo)學(xué)生后續(xù)更為積極的行動(dòng)，培訓(xùn)師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將行為的結(jié)果歸因于（）
影響一家企業(yè)對(duì)培訓(xùn)與開發(fā)態(tài)度的因素有（）
在培訓(xùn)成本計(jì)算中，奎因（Quinn）1996年提出的資源需要模型（resource requirement model）包括（）
培訓(xùn)培訓(xùn)者的內(nèi)容主要包括（）
大衛(wèi)·庫(kù)伯體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模型是（）
介于集權(quán)式和分權(quán)式之間的組織采用的培訓(xùn)與開發(fā)策略是（）
培訓(xùn)需求分析的原則包括（）