與家長交談時要表示出（）。

嬰幼兒在游戲時并不是人們“日?！鄙罨蛘呤恰罢鎸崱鄙睿亲叱隽恕罢鎸崱鄙?，但是又模仿了現(xiàn)實生活的一種假想性活動，反映了游戲哪方面的特征（）

嬰幼兒生活的身心健康發(fā)展都依賴保育師所提供的營養(yǎng)與喂養(yǎng)、生活照料、安全看護、早期發(fā)展支持等。

象征性游戲開始于幼兒18個月左右，2歲以后開始大量出現(xiàn)，但此時基本為獨自的象征性游戲，往往沒有角色。

與家長有效溝通的常用策略及技巧有：（）進行溝通，說有針對性的話題；及時反映表現(xiàn)，先表揚鼓勵、后說明情況；多用第一人稱，拉近溝通的距離；多傾聽，多征詢，誠懇對待家長；溝通的方式要因人而異；建立班級公共空間，要掌握主動權(quán)。

（）時可以和家長詳細(xì)溝通了解到孩子在家的表現(xiàn)，告知家長，孩子在幼兒園的一些情況。

嬰幼兒保教活動的方法主要有游戲法，對話法以及操作法。

托育機構(gòu)與社區(qū)合作的策略不包括（）

孩子做了不太光彩的事情，教師應(yīng)（）其他家長單獨和這位家長進行溝通。

（）提出了順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然教育。