教育學作為研究人的科學，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。（）

行動研究是教師對他人教育教學行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。（）

從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）

研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）

智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）

素質(zhì)教育全面提升學生的素質(zhì)，包括（）。

教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。（）

下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結(jié)果或目標”？（）

對課程組織持社會問題取向的學者有（）。

《中學教師專業(yè)標準》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容（）。