蒙臺梭利認為給兒童極大的自由活動權(quán)會導致“兒童之家”充滿混亂。

1952年我國教育部頒發(fā)的《師范學校暫行規(guī)程》規(guī)定：師范學校不得附設(shè)幼兒師范科、師范速成班、短期師資培訓班等。

美國開端計劃顯著促進了幼兒的智力、語言、社會情感等方面的發(fā)展。

張雪門一生從事幼教研究和教學工作，出版了《幼稚園教育概論》等專著。

斯巴達強調(diào)從7歲開始就對兒童進行吃苦耐勞、強健體魄的教育，為國家培養(yǎng)勇敢、堅韌、順從、愛國的人才。

賈誼認為“三公三少”應常伴太子左右，是太子最早最重要的教育者。

國幼兒園教師是國家公職人員。

柏拉圖強調(diào)教育的最高目標是“智德統(tǒng)一”。

20世紀80年代，我國還出現(xiàn)了一種新穎的幼兒教育機構(gòu)，即職業(yè)高中幼師班。

夸美紐斯在《世界圖解》中還詳細論述了兒童在何時入小學以及入學前應做些什么準備的問題。