A.情感大于理智
B.溺愛大于教育
C.觀念陳舊
D.理智多過情感
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A.戈登
B.沙伯特
C.斯金納
D.華生
A.教師對每一位家長都要熱情、耐心、坦誠地交流
B.教師說話應(yīng)幽默風(fēng)趣,給家長創(chuàng)造一個和諧輕松的環(huán)境
C.教師要力爭多學(xué)習(xí)幾種方言甚至民族語言
D.要善于傾聽家長的敘述,不要隨便打斷家長說話
A.目的明確,家訪前做好充分的準(zhǔn)備
B.營造寬松的氣氛,讓家長樂于交流
C.針對實際,根據(jù)家長和幼兒的具體情況進(jìn)行交談
D.態(tài)度誠懇,以平等的身份與家長交談
A.家長主體原則
B.多向互動原則
C.分類分層指導(dǎo)原則
D.要求適度的原則
A.講解嬰幼兒身心發(fā)展的知識
B.講析家庭教育的有關(guān)知識
C.介紹幼兒園教育的有關(guān)內(nèi)容
D.幫助家長總結(jié)并傳播教育經(jīng)驗
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最新試題
注意力、好奇心、求異性、探索性、堅持性是()的評價指標(biāo)。
()是教師對全班兒童進(jìn)行關(guān)愛父母教育的集體形式。
()是兒童判斷物體之間的關(guān)系、特別是物體在空間的關(guān)系的一種智能。
()是直接影響兒童活動的效率,是兒童順利完成活動的最重要的內(nèi)在因素。
在與社區(qū)合作的過程中,教師應(yīng)學(xué)會站在()的角度看待各種問題。
開放日活動的期望要()。
()是教師利用社區(qū)德育資源的基本形式。
很高、較高、一般化、較低、很低是()的評價指標(biāo)。
隨著兒童身心的日趨成熟,目標(biāo)的范圍在不斷(),目標(biāo)的數(shù)量在逐漸()的過程。
()是孩子通過聽、說、讀、寫,利用詞語進(jìn)行交流的一種智能。