多項選擇題教師角色社會化可以分為兩個階段()。
A.預期社會化
B.繼續(xù)社會化
C.學習和掌握專業(yè)知識和技能
D.認同教師職業(yè)的規(guī)范和價值
E.形成教師的職業(yè)個性
F.內化教師職業(yè)的價值
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1.多項選擇題農業(yè)社會的經濟結構背景下,教育的職能主要包括()。
A.強化階級統(tǒng)治
B.培養(yǎng)社會精英
C.實施社會教化
D.承擔不平等生產關系的再生產
2.多項選擇題聯(lián)邦和聯(lián)邦主體之間劃分權限,各聯(lián)邦主體依聯(lián)邦憲法的規(guī)定而對內外享有一定的獨立權。以下哪些國家政治結構均屬此類()。
A.美國
B.加拿大
C.聯(lián)邦德國
D.澳大利亞
3.多項選擇題“國民經濟結構”主要包括()。
A.產業(yè)結構
B.技術結構
C.勞動力結構
D.生產要素結構
4.多項選擇題教育社會學的學科性質為()。
A.教育學的基礎學科
B.社會學的基礎學科
C.社會學的特殊理論學科
D.教育學和社會學的中介學科
5.單項選擇題按照人口流動的原因,將其分為兩種類型,一是自然流動,另外一種是()。
A.自愿流動
B.人為流動
C.強制流動
D.盲目流動
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最新試題
直接再生產理論認為,教育的再生產功能是通過對應原則實現(xiàn)的。
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在前工業(yè)社會中,生命只被劃分為未成年期和成年期兩個主要階段。
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教師的學科知識會影響到教師對學生的提問方式。
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1979年,伴隨著社會學的恢復和重建,我國的教育社會學也進入了恢復重建和發(fā)展時期。
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布迪厄認為,努力型學科更多地為來自社會空間中支配區(qū)域的學生提供機會。
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教育對于經濟增長既有直接貢獻,又有間接貢獻。
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伯恩斯坦認為,上中層階級子女的社會語言代碼與學校教育知識之間具有異質性。
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社會學和教育社會學這兩個學科,最初都是在日本創(chuàng)立的。
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互動主義現(xiàn)象學認為,知識、真理、能力、智慧以及其他所謂的“客觀現(xiàn)實”,都是社會性建構的結果。
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迪爾凱姆主張:“當我們試圖解釋一種社會現(xiàn)象時,必須分別研究產生該現(xiàn)象的原因和它所具有的功能?!?/p>
題型:判斷題