多項(xiàng)選擇題聯(lián)邦和聯(lián)邦主體之間劃分權(quán)限,各聯(lián)邦主體依聯(lián)邦憲法的規(guī)定而對(duì)內(nèi)外享有一定的獨(dú)立權(quán)。以下哪些國(guó)家政治結(jié)構(gòu)均屬此類()。
A.美國(guó)
B.加拿大
C.聯(lián)邦德國(guó)
D.澳大利亞
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1.多項(xiàng)選擇題“國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)”主要包括()。
A.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)
B.技術(shù)結(jié)構(gòu)
C.勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)
D.生產(chǎn)要素結(jié)構(gòu)
2.多項(xiàng)選擇題教育社會(huì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)為()。
A.教育學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科
B.社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科
C.社會(huì)學(xué)的特殊理論學(xué)科
D.教育學(xué)和社會(huì)學(xué)的中介學(xué)科
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最新試題
陶孟和主張教育社會(huì)學(xué)的學(xué)科使命就是要改良教育,并通過改革教育最終達(dá)到改良社會(huì)之目的。
題型:判斷題
主張教育社會(huì)學(xué)是教育學(xué)與社會(huì)學(xué)的中介學(xué)科的學(xué)者是厲以賢。
題型:判斷題
布迪厄發(fā)現(xiàn),出身社會(huì)下層的學(xué)生具有入學(xué)晚、進(jìn)步慢的特征。
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美國(guó)教育社會(huì)學(xué)者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產(chǎn)理論”。
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教師的學(xué)科教學(xué)法知識(shí)會(huì)影響到教師的教學(xué)設(shè)計(jì)以及具體課堂教學(xué)。
題型:判斷題