如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力（）
①幫助學(xué)生改變原有的單純接受的學(xué)習(xí)方式激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望
②培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力
③激活學(xué)生已有的知識儲存，嘗試相關(guān)知識的綜合運用
④良好的意志品質(zhì)，并大膽想象。
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
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A.了解學(xué)生個性
B.確定教學(xué)目標(biāo)
C.分析難點、重點
D.掌握授課時間
A.情感態(tài)度與價值觀
B.重點與難點
C.學(xué)生與教材
D.內(nèi)容與環(huán)境
A.發(fā)展性的
B.持續(xù)性的
C.穩(wěn)定性的
D.專業(yè)性的
最新試題
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）
完全打破了班級教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是（）
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機的哪一種？（）
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）