A.角色游戲
B.智力游戲
C.體育游戲
D.音樂游戲
E.娛樂游戲
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A.人類與高等動物都進行游戲
B.都有游戲的玩具
C.都是本能行為
D.都是在生存資料滿足生命體生存需要前提下產(chǎn)生
E.都有想象游戲
A.游戲是兒童的一種本能活動
B.游戲是兒童內(nèi)部存在的自我活動的表現(xiàn)
C.游戲是種族的過去活動習(xí)慣的延續(xù)和再現(xiàn)
D.游戲是對未來生活需要的活動的準(zhǔn)備
E.游戲再現(xiàn)人與人的關(guān)系
A.教師對游戲進程的引導(dǎo)
B.教師與兒童的相互作用
C.教師運用的游戲指導(dǎo)方式
D.教師運用的游戲指導(dǎo)方法
E.教師指導(dǎo)的對象與范圍
A.自由游戲階段
B.表演游戲階段
C.感覺運動游戲階段
D.象征性游戲階段
E.有規(guī)則游戲階段
A.游戲動作的漸次連貫
B.游戲語言的準(zhǔn)確化
C.游戲持續(xù)時間的推延
D.游戲規(guī)則的明朗化
E.游戲活動的社會化
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最新試題
組織大班幼兒表演游戲時,幼兒能()完成角色分配任務(wù)。
體育游戲有助于培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)與()精神。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒園應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的()。
幼兒體育游戲的基本特點包括普及性、健身性、教育性、()、娛樂性。
游戲活動是()的一部分。
結(jié)構(gòu)游戲有利于發(fā)展幼兒的合作精神,增進幼兒間的交往。
教師應(yīng)了解幼兒的興趣和()。
幼兒游戲與成人游戲的區(qū)別在于:游戲在各自生活中的()不同。
教師對幼兒游戲的指導(dǎo)首先要基于對幼兒游戲的()。
游戲中游戲者的快樂體驗可以分為三個層次,分別為:第一層次的趨樂性體驗和()。